PROYECTO
ETNOEDUCATIVO
LA POESÍA COMO ELEMENTO LUDICO ARMONIOSO
EN EL AULA DE CLASE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL DAGUA
VALLE DEL CAUCA
La etnoeducacion ha venido generando espacios y generando procesos de
construcción y reflexión en las comunidades afrocolombianas e indígenas;
proponiendo la reivindicación étnica de una educación pertinente a al realidad
colombiana y reconociendo sus aportes
culturales.
Es así como la etnoeducacion como política de estado debe ofrecerse a
todos los establecimientos de educación formal del país que tengan los niveles
de preescolar básica primaria y media vocacional, según el decreto 1122 de junio 18 de 1988 e incluirán en sus
respectivos PEI, la cátedra de estudios Afrocolombianos.
El departamento del Valle del Cauca
esta ubicado en la región sur occidental del país.
Es una región con expresiones
culturales propias, sumamente variada y se acentúa en los extremos del mismo,
en el norte y oriente hay una fuerte influencia paisa. En el sur occidente se
encuentra la mayor población Afro descendiente, municipios como: Buenaventura,
Florida, Jamundí, Cali, Candelaria, zarzal, Yumbo y pradera.
Está conformado por mestizos y blancos (72,23%), negros afrocolombianos
(27,21%) amerindios o indígenas (0,24%)
y gitanos (0,02%). Su economía se basa en la industria y la agricultura.
El reconocimiento y proyección de la diversidad étnica y cultural hace
necesario implementar la etnoeducacion como la forma para construir el
conocimiento, valoración y afirmación de
la identidad.
La constitución Política de Colombia en su articulo 7 dice que “el
estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación”
entonces la educación debe trabajar en
perspectiva del desarrollo humano, debe
propiciar mediante la clase, experiencias y espacios de construcción de
identidad, pertenencia a un grupo y valores morales democráticos desde la
óptica del conocimiento y reconocimiento de las demás culturas, donde se
aprecie el respeto de la diversidad étnica y cultural del país. Para que esto funcione se hace
preciso tomar decisiones, fijar objetivos, comunicar experiencias y, en definitiva reconocer y difundir los
procesos de reintegración, reconstrucción, re significación étnica cultural de
los descendientes africanos esclavizados
en Colombia. La poesía como elemento lúdico en el aula de clase ofrece
una alternativa para que los niños (a)
conozcan y valoren los aportes de la
cultura afrocolombiana; la oralitura hace parte de la creación literaria popular
y se caracteriza porque ha sido
transmitida de generación en generación por vías oral.
Tanto la poesía, los cuentos, las trovas, etc, hacen parte de la riqueza
literaria de la raza negra.La unidad temática de este proyecto se ocupa precisamente de contar las
vivencias, a través de la poesía, ya que esta nos muestra una experiencia
humana, emocional y sensualmente
significativa. Con ella podemos trabajar lúdicamente con los niños (a) por que
a ellos les gusta el juego y el ritmo musical, de esta manera se facilita el
trabajo con los niños (a) de los grados 3,4,y 5 de la básica primaria, para
ello, se abordará el análisis de poesías de acuerdo a los ejes temáticos
curriculares.
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EVIDENCIAS
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