ARNELLY RAMIREZ

LOS AFROCOLOMBIANOS DEL VALLE  DEL CAUCA DESARROLLAN PRACTICAS AGROECOLOGICAS  PARA EL BUEN USO Y CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES.

POR: ARNELLY RAMIREZ

El presente proyecto  étnico educativo y comunitario pretende mostrar el enriquecimiento social, económico, político, religioso y cultural de la población afrocolombiana del Valle del Cauca para responder a las expectativas, necesidades y aspiraciones de un segmento poblacional culturalmente identificado con un origen común que puede mejorar su calidad de vida por medio de prácticas ecológicas.
¿Cómo fomentar prácticas agras ecológicas en la población afrocolombiana del departamento del Valle del Cauca para la conservación y uso racional de los recursos naturales a través de la Institución Educativa?
Este proyecto se está desarrollando en el municipio de Dagua, en la institución Educativa Del Dagua. Sede Antonio Nariño.
Teniendo en cuenta la problemática que se presenta en la comunidad educativa  donde se desarrolla el proyecto se tomó  la iniciativa de implementar la huerta escolar en un terreno aledaño a la escuela, terreno  de 12m de largo por 6m de ancho  que era utilizado por los estudiantes y algunas personas para quemar las basuras, podemos decir era el basurero de la escuela. Sitio que daba mal aspecto y contaminaba con sus malos olores. En coordinación con los padres de familia se tomó la decisión de sembrar  plátano y banano, producto que se desarrolla  en la región  por el clima y es muy consumido como un producto básico.
Es aquí donde  la institución educativa desempeña un papel importante como es el de impartir una cultura  ecológica que les permita a los afro colombianos utilizar adecuadamente los recursos naturales para la conservación y uso racional.
Hasta hoy, las Instituciones de Educación Agrícola Superior (IEAS) han formado profesionales de acuerdo con un modelo agrícola productivista que ha buscado la obtención de altos rendimientos, a través de la mecanización agrícola, el uso intensivo de agro-químicos (pesticidas y fertilizantes), el uso de variedades mejoradas de cultivos, y el empleo de técnicas "modernas" de manejo. Sin embargo, debemos reconocer que los "avances" tecnológicos de la Revolución Verde no han constituido una respuesta adecuada a la totalidad de las situaciones (marcadamente heterogéneas) que muestra el sector rural, principalmente de Latino-américa  ya que éstas innovaciones no resultan siempre apropiadas para su utilización por parte de las comunidades que se encuentran ocupando tierras marginales y/o con muy escasos recursos. ( revista Artigo SENA)
La importancia de introducir la agro-ecología en la educación agrícola es un gran avance en el cambio de mentalidad de los estudiantes a nuevas tecnologías de producción ecológica, ya que empezar a educar a la sociedad es el inicio de recuperar un poco el deterioro de nuestro ecosistema.
Formar una nueva generación de profesionales de ciencias agrarias que sean verdaderos líderes con nuevos conocimientos, aptitudes, destrezas y sobre todo con nuevas actitudes de auto confianza anímica y convicción.
Se pretende que estos nuevos profesionales sean consciente de que debe promover una agricultura sostenible que conserve y recupere la fertilidad del suelo; asimismo que esté consciente que los rendimientos y los ingresos de los agricultores actuales y futuros dependen en gran medida de tecnologías que al mejorar las condiciones físicas y biológicas del suelo (además de las químicas) mantengan su alta capacidad productiva.
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EVIDENCIAS DEL PROYECTO

http://educadagua.blogspot.com/

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